Der innerhalb der Didaktik des Sachunterrichts zentrale Begriff der Vielperspektivität wird vor dem Hintergrund verschiedener theoretischer Konzeptionen fundiert und diskutiert. Anknüpfend an die der Vielperspektivität zu Grunde liegenden Erkenntnistheorie des moderaten Konstruktivismus wird die Bedeutung der Vernetzung von Wissen herausgestellt. Die unterschiedlichen Dimensionen des vielperspektivischen Sachunterrichts werden exemplarisch am Inhalt „Olympische Spiele“ konkretisiert und und methodisch erschlossen. Zudem werden Kriterien entwickelt, um die Wirkung von Unterricht auf verschiedenen Ebenen zu überprüfen. Der zum Inhalt „Olympische Spiele“ geplante Unterricht wird schließlich bei einem Schulbesuch umgesetzt und vor dem Hintergrund der erarbeiteten Kriterien reflektiert.
Das Seminar ist methodisch aufbereitet und setzt aktive Mitarbeit während der Seminarveranstaltung und die Bereitschaft zur eigenständigen Erarbeitung von Inhalten voraus. In verschiedenen Phasen während der Seminarveranstaltungen sowie durch entsprechende Vor- und Nachbereitung entsteht das Portfolio als Prüfungsleistung, indem Arbeitsergebnisse zu verschiedenen Facetten des Themas gesammelt werden. Ein Bestandteil wird der von Ihnen entwickelte, erprobte und reflektierte Unterricht im Rahmen eines (einmaligen) Schulbesuchs an der Grundschule in Eggolsheim sein (Die Kosten für die Anfahrt können nicht erstattet werden). Der Schulbesuch umfasst vier Unterrichtsstunden und ist für die Woche vom 13. bis 17.07.2020 vorgesehen. Der genaue Termin wird im Seminar mit den Teilnehmer/innen eines Tandems individuell abgesprochen.

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