Studierende im Lehramt Grund- und Mittelschule orientieren sich bitte für die Veranstaltungen in den EWS-Modulen Allgemeine Pädagogik I+II sowie Schulpädagogik I+II im Nürnberger Lehrangebot.

Nicht mehr Bäume fällen, als nachwachsen können: so lautete vor gut 300 Jahren eine forstwirtschaftliche Forderung, die im Globalen Norden+ als Ausgangspunkt für die Begriffsgeschichte von Nachhaltigkeit angeführt wird. Heute sind der Begriff und die Forderung von nachhaltiger Entwicklung aus dem Diskurs+ um die Frage, wie Gesellschaft gestaltet werden soll, nicht mehr wegzudenken. Doch sie stehen in der Kritik, durch Instrumentalisierung von verschiedenen Interessensgruppen verwässert zu sein. Denn sie sind auf Transparenten von Klimagerechtigkeitsaktivist:innen, in Wahlprogrammen von Parteien sowie in Werbe-Kampagnen von Energiekonzernen, die fossile Stoffe verbrennen, gleichermaßen zu sehen. Auch die Bildungspolitik und –wissenschaft arbeitet seit knapp 30 Jahren mit dem Postulat+ der nachhaltigen Entwicklung, zu deren Verwirklichung Bildung einen integralen Beitrag leisten soll.

Im Seminar werden wir uns einführend mit dem Konzept „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) auseinandersetzen. BNE ist eine Antwort auf sozial-ökologische Krisen und Ungerechtigkeiten, die die Globalisierung der kapitalistischen Verhältnisse und das Paradigma+ unendlichen ökonomischen Wachstums mit sich bringen – und die einen grundlegenden Wandel dringend nötig machen. Wir werden eingangs das politische Programm hinter BNE sowie ihre Implementierung als „institutionelle Querschnittsaufgabe“ im Bildungssystem – vor allem in der Schule – nachverfolgen.

BNE lässt sich als Bildungsprinzip und Oberbegriff verstehen, unter dem konkrete pädagogische Ansätze wie z.B. Globales Lernen versammelt werden können. Inhaltlich-thematisch bedeutet das ein breites Spektrum von Ernährung über Stadtentwicklung bis hin zu Digitalisierung, sodass BNE Einzug in jeden Fachunterricht haben kann (und sollte). Wir werden Zielsetzungen, Kompetenzorientierungen, didaktische Überlegungen und methodische Umsetzungen (kritisch) diskutieren.

Mit materialistischer+ und post-kolonialer+ Perspektive werden wir zudem kritisch fragen, inwiefern die Pädagogisierung durch BNE und dem damit verbundenen Ziel von „Gestaltungskompetenz“ sozial-ökologische Transformation+ ermöglicht oder das System aus Ausbeutung und Ungleichheit erhält. Dabei werden wir alternative Konzepte wie die der imperialen Lebensweise+ und des buen vivir kennenlernen und uns mit Antworten auf diese Kritiken aus dem Lager der macht- und herrschaftskritischen+ Bildung beschäftigen: Transformative Bildung durch transformatives Lernen für transformatives Engagement bzw. politische Aktivität.

Neben der Auseinandersetzung mit bildungstheoretischen Debatten werden wir Zeit dafür haben, Materialien zu Themen, die uns interessieren, zu recherchieren und exemplarisch zu analysieren. In Peer-Groups werden abschließend fachspezifische Unterrichtsentwürfe oder sogar fächerübergreifende/lernbereichsorientierte Schul- oder Kooperationsprojekte entwickelt und reflektiert.

Das Seminar findet im zweiwöchentlichen Rhythmus und als Doppelstunde, sprich von 14:15 bis 17:45 Uhr, statt. Snychroner Start ist in der zweiten Vorlesungswoche am 05. Mai; weitere Treffen am 19.05., 02./09./30.06., 14./28.07. (feiertagsbedingte Unregelmäßigkeit im Juni). Ihre Anmeldung bedeutet zunächst, dass Sie einen Platz auf der Warteliste haben, da es sein kann, dass die Seminare aus kapazitären Gründen ausbalanciert werden müssen.

+ Begriffe, die mit diesem Plus versehen sind (und viele weitere), erklären sich nicht von selbst. Wissen dazu wird im Seminar nicht vorausgesetzt, sondern es wird gemeinsam erarbeitet. Ich wünsche mir Sensibilität dafür, dass akademische Sprache Ausschlüsse erzeugt und möchte mit Ihnen einen solidarischen Umgang finden.